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启赋儿童潜力开发中心是经民政批准，残联监管的一个非营利康复机构,提供博罗自闭症治疗-语言障碍康复中心-博罗孩子发育迟缓-说话晚多动等治疗,电话:15089347055/罗老师

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博 罗 自 闭 症 治 疗 - 语 言 障 碍 康 复 中 心 - 博 罗 孩 子 发 育 迟 缓 - 说 话 晚 多 动 - 启 赋 儿 童 潜 力 开 发 中 心 启 赋 儿 童 潜 力 开 发 中 心 Q i f u C h i d r e n \ ' s P o t e n t i a l D e v e l o p m e n t C e n t e r 咨 询 电 话 ： 1 5 0 - 8 9 3 4 - 7 0 5 5 罗 老 师 网 站 首 页 关 于 启 赋 家 长 必 读 特 色 课 程 机 构 风 采 资 讯 中 心 联 系 我 们 关 于 我 们 a b o u t u s     博 罗 县 启 赋 儿 童 潜 能 开 发 中 心 ， 残 联 监 管 的 一 个 非 营 利 康 复 机 构 。 主 要 招 生 对 象 ： 自 闭 症 、 发 育 迟 缓 、 感 统 失 调 、 语 言 障 碍 等 特 殊 儿 童 。 开 设 有 个 训 、 感 统 、 音 乐 、 游 戏 、 P C I 等 课 程 。       学 校 成 功 将 A B A 、 P C I 、 结 构 化 教 学 、 R D I 人 际 关 系 发 展 干 预 、 感 觉 统 合 训 练 、 情 景 教 学 、 心 智 解 读 、 蒙 氏 教 育 、 语 言 K F 、 生 活 技 能 与 专 业 康 复 课 程 相 结 合 ， 制 定 个 性 化 训 练 方 案 ， 更 直 接 有 效 地 提 供 针 对 性 训 练 。 学 校 同 时 开 设 特 殊 儿 童 学 前 融 合 教 育 ， 形 成 一 套 完 整 的 教 学 体 系 ， 协 助 特 殊 儿 童 顺 利 走 过 从 康 复 机 构 — — 学 前 融 合 教 育 — — 主 流 教 育 的 康 复 教 育 体 系 。       启 赋 儿 童 潜 能 开 发 中 心 由 一 批 从 事 自 闭 症 行 业 多 年 、 在 业 内 口 碑 极 佳 的 老 师 带 领 ， 机 构 的 服 务 宗 旨 : “ 通 过 扎 实 的 专 业 知 识 和 无 私 奉 献 的 精 神 ， 给 特 殊 孩 子 一 个 教 育 康 复 环 境 ， 一 个 融 入 社 会 的 平 台 ” 为 理 念 ， 以 “ 爱 心 、 耐 心 、 童 心 、 专 业 、 责 任 、 热 情 ” 为 准 则 ， 全 心 全 力 致 力 于 孩 子 的 成 长 ， 引 领 孩 子 打 开 内 心 ， 走 出 孤 独 ， 走 向 阳 光 ， 融 入 社 会 。 认 知 语 言 沟 通 体 能 生 活 启 赋 课 程 体 系 c o u r s e s y s t e m 个 训 音 乐 课 应 用 行 为 分 析 法 ( A p p l i e d B e h a v i o u r A n a l y s i s ， 简 称 A B A ) ， 也 叫 行 为 训 练 法 ， 是 一 种 用 来 对 发 育 障 碍 儿 童 进 行 早 期 行 为 干 预 与 训 练 的 操 作 性 的 方 法 体 系 。 感 统 训 练 在 跟 自 闭 症 孩 子 做 互 动 策 略 中 ， 有 些 基 本 原 则 需 要 我 们 去 掌 握 好 ： 1 、 真 正 的 爱 和 关 怀 。 只 有 真 爱 能 改 变 一 切 、 创 造 奇 迹 。 相 信 我 们 无 怨 无 悔 的 付 出 只 是 为 了 孩 子 能 够 快 乐 的 成 长 ， 而 不 是 把 孩 子 当 成 荣 耀 自 身 的 工 具 。 感 觉 统 合 训 练 感 觉 统 合 是 将 各 神 经 系 统 传 导 的 不 同 感 觉 在 脑 干 部 份 做 组 织 统 合 ， 如 此 中 枢 神 经 的 各 部 位 才 能 整 体 工 作 ， 使 个 体 能 顺 利 地 与 环 境 接 触 ， 并 感 到 满 足 。 感 统 课 精 细 课 、 手 工 课 游 戏 课 蒙 氏 课 口 肌 干 预 课 P C I 课 口 肌 干 预 课 口 肌 干 预 课 蒙 氏 课 精 细 课 手 工 课 游 戏 课 感 统 课 音 乐 课 个 训 课 认 知 课 口 肌 干 预 课 家 长 讨 论 会 融 合 认 知 课 口 肌 干 预 课 音 乐 律 动 课 蒙 氏 课 个 训 课 精 细 课 个 案 研 讨 会 感 统 小 组 课 机 构 环 境 实 拍 i n s t i t u t i o n a l e n v i r o n m e n t 感 统 课 个 训 课 机 构 机 构 实 景 机 构 实 景 图 实 景 图 舞 蹈 课 走 廊 机 构 风 采 查 看 更 多 启 赋 五 大 承 诺 f i v e c o m m i t m e n t s 承 诺 保 证 ” 任 何 一 个 孩 子 的 隐 私 承 诺 保 证 ” 家 长 体 验 式 和 老 师 辅 导 承 诺 保 证 ” 所 有 老 师 均 持 专 业 资 质 上 岗 承 诺 保 证 ” 欢 迎 家 长 与 社 会 各 界 实 时 监 督 承 诺 保 证 ” 经 民 政 局 批 准 ， 残 联 监 管 的 非 营 利 康 复 机 构 新 闻 资 讯 中 心 n e w s c e n t e r 在 家 就 能 玩 儿 的 精 细 和 口 腔 游 戏 适 合 自 闭 症 孩 子 的 运 动 ， 1 ． 大 运 动 ， 大 运 动 是 孩 子 发 育 的 根 基 。 在 这 个 基 础 上 ， 孩 子 的 身 心 才 能 得 到 均 衡 发 展 。 所 以 ， 对 障 碍 儿 童 来 说 ， 大 运 动 有 着 非 常 重 要 的 意 义 。 2 ． 协 调 运 动 ， 孩 子 通 过 走 、 跑 、 跳 等 大 肌 肉 运 动 ， 特 别 是 那 些 充 满 活 力 的 运 动 ， 获 得 了 调 整 身 体 运 动 的 能 力 ； 锻 炼 了 身 体 的 柔 韧 性 。 6 2 0 2 1 - 0 1 控 制 是 最 坏 的 教 育 1 、 父 母 是 孩 子 问 题 的 根 源 ， “ 我 们 自 己 想 象 孩 子 应 该 是 什 么 样 ， 然 后 再 想 象 出 对 付 孩 子 的 办 法 ” ， 这 是 非 常 可 怕 的 育 儿 观 。 那 么 ， 什 么 是 正 确 的 育 儿 观 呢 ？ — — 其 实 ， 我 想 说 的 是 ： 亲 子 关 系 比 教 育 方 法 更 重 要 ！ 带 着 爱 心 和 耐 心 ， 与 孩 子 共 同 成 长 从 2 0 世 纪 4 0 年 代 人 类 提 出 “ 孤 独 症 ” 的 概 念 心 来 ， 至 今 尚 未 探 明 其 产 生 的 确 切 原 因 ， 而 且 发 病 率 呈 快 速 上 升 趋 势 。 在 美 国 ， 目 前 已 达 到 每 1 1 0 个 新 出 生 的 孩 子 中 ， 就 有 1 个 是 孤 独 症 患 者 。 因 此 ， 孤 独 症 已 成 为 当 今 人 类 面 临 的 重 大 医 学 挑 战 之 一 。 自 闭 症 儿 童 真 正 需 要 的 并 非 同 情 而 是 接 纳 认 可 东 莞 自 闭 症 2 0 1 4 年 4 月 2 日 是 第 七 个 世 界 孤 独 症 日 ， 联 合 国 将 世 界 孤 独 症 日 的 主 题 确 立 为 “ 孤 独 症 人 士 家 庭 撑 持 及 社 区 交 融 ” ， 即 是 为 了 倡 导 全 社 会 能 够 给 予 孤 独 症 ( 孤 独 症 ) 家 庭 更 多 的 理 解 与 撑 持 。 可 现 实 生 活 中 ， 每 当 我 们 看 到 孤 独 症 孩 子 ， 所 表 现 出 的 大 多 都 是 同 情 。 查 看 更 多 l i n k s 友 情 链 接 ： 启 赋 儿 童 潜 力 开 发 中 心 Q i f u C h i d r e n \ ' s P o t e n t i a l D e v e l o p m e n t C e n t e r 名 称 ： 博 罗 县 启 赋 儿 童 潜 能 开 发 中 心 地 址 ： 博 罗 县 龙 溪 镇 金 昌 凤 凰 苑 四 期 尚 街 9 4 - 9 6 号 电 话 ： 1 5 0 - 8 9 3 4 - 7 0 5 5 邮 箱 ： 1 5 0 8 9 3 4 7 0 5 5 @ 1 3 9 . c o m 微 信 扫 一 扫 Q Q 扫 一 扫 启 赋 儿 童 潜 力 开 发 中 心 版 权 所 有 © C o p y r i g h t 2 0 1 9   粤 I C P 备 1 9 0 3 1 8 5 0 号   技 术 支 持 ： 东 莞 网 站 建 设   【 网 站 管 理 】  

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