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翼课网,中小学英语基于教学考的听说读写测全面解决方案,提供智能口语纠错，外教真人示范,教材课堂同步,个性化教学考纠诊,绿色安全上网,家校互通伴学,让学生开心，家长放心，教师省心，翼课网，为你的学习插上一双智慧的翅膀。翼课网www.ekwing.com

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 翼 课 网 , 掌 握 学 习 之 道 首 页 应 用 案 例 国 家 课 题 专 家 团 队 媒 体 报 道 下 载 中 心 课 题 介 绍 I N T R O D U C T I O N T O N A T I O N A L P R O J E C T S 教 育 部 基 础 教 育 二 司 “ 十 三 五 ” 规 划 课 题 “ 互 联 网 中 小 学 英 语 学 科 教 学 管 理 与 创 新 应 用 ” 了 解 详 情 > 中 国 教 育 技 术 协 会 “ 十 三 五 ” 规 划 重 点 课 题 教 育 信 息 技 术 与 英 语 教 学 深 度 融 合 研 究 与 实 验 了 解 详 情 > 中 国 教 育 学 会 “ 十 三 五 ” 教 育 科 研 规 划 课 题 教 育 信 息 化 境 脉 下 中 学 英 语 适 性 学 与 教 的 研 究 与 实 验 了 解 详 情 > 中 国 教 育 学 会 外 语 教 学 专 业 委 员 会 “ 十 三 五 ” 规 划 课 题 “ 基 于 外 语 网 络 学 习 空 间 与 学 习 优 势 的 学 生 适 性 发 展 实 验 研 究 ” 了 解 详 情 > 中 国 教 育 学 会 外 语 教 学 专 业 委 员 会 “ 十 二 五 ” 规 划 课 题 “ 中 小 学 英 语 学 与 教 数 字 化 平 台 的 研 制 和 应 用 实 验 ” 了 解 详 情 > 全 国 教 育 信 息 技 术 研 究 课 题 “ 十 二 五 ” 规 划 课 题 “ 基 于 T P C K 框 架 的 基 础 英 语 学 与 教 数 字 化 平 台 及 其 资 源 的 开 发 和 实 验 ” 了 解 详 情 > 加 入 课 题 H O W T O J O I N 提 交 申 请   请 选 择 加 入 的 课 题 基 于 外 语 网 络 学 习 空 间 与 学 习 优 势 的 学 生 适 性 发 展 实 验 研 究 中 小 学 英 语 学 与 教 数 字 化 平 台 的 研 制 和 应 用 实 验 基 于 T P C K 框 架 的 基 础 英 语 学 与 教 数 字 化 平 台 及 其 资 源 的 开 发 和 实 验 互 联 网 中 小 学 英 语 学 科 教 学 管 理 与 创 新 应 用 教 育 信 息 技 术 与 英 语 教 学 深 度 融 合 研 究 与 实 验 教 育 信 息 化 境 脉 下 中 学 英 语 适 性 学 与 教 的 研 究 与 实 验 请 您 输 入 姓 名 * 姓 名 请 您 输 入 电 话 * 电 话 请 您 输 入 邮 箱 * 邮 箱 请 您 输 入 单 位 * 单 位 描 述 提 交 申 请 联 系 我 们 联 系 人 ： 李 老 师 （ 0 2 0 - 2 9 8 7 1 8 3 1 / 1 8 6 6 5 6 0 1 7 1 5 ） 邮       箱 ： k t b g s h @ 1 2 6 . c o m 网       址 ： w w w . e k w i n g . c o m （ 翼 课 网 ） 地       址 ： 北 京 市 北 京 经 济 技 术 开 发 区 西 环 南 路 2 6 号 院 3 0 号 楼 A 座 8 0 5 收 件 人 ： 刘 老 师 （ 0 1 0 - 8 7 1 6 3 3 2 9 ） 邮       编 ： 1 0 0 1 7 6 教 育 部 基 础 教 育 二 司 “ 十 三 五 ” 规 划 课 题 “ 互 联 网 中 小 学 英 语 学 科 教 学 管 理 与 创 新 应 用 ” 课 题 简 介 实 施 计 划 课 题 研 究 主 要 内 容 1 . 以 互 联 网 中 小 学 英 语 学 科 教 学 管 理 为 主 要 切 入 点 ， 研 究 运 用 信 息 化 手 段 管 理 中 小 学 教 学 过 程 中 的 各 个 环 节 。 2 . 总 结 梳 理 各 地 区 中 小 学 互 联 网 环 境 下 英 语 学 科 教 学 管 理 成 功 经 验 和 案 例 ， 探 索 利 用 互 联 网 技 术 提 高 和 创 新 中 小 学 英 语 学 科 教 学 管 理 的 新 思 路 、 新 理 念 ； 3 . 分 析 当 前 中 小 学 在 英 语 教 学 管 理 信 息 化 方 面 存 在 不 足 及 面 临 的 挑 战 。 探 讨 和 整 理 有 创 新 价 值 的 典 型 应 用 案 例 ， 并 进 行 相 应 的 经 验 总 结 和 成 果 借 鉴 ； 4 . 进 一 步 研 究 中 考 环 境 下 的 英 语 学 科 信 息 化 管 理 支 撑 平 台 及 考 试 评 价 平 台 ， 为 推 进 教 育 管 理 的 现 代 化 发 挥 积 极 作 用 。 课 题 研 究 现 实 意 义 推 动 中 小 学 英 语 教 学 管 理 信 息 化 ， 提 升 教 学 管 理 现 代 化 水 平 注 ： 本 课 题 说 明 最 终 解 释 权 归 翼 课 网 、 学 生 双 语 报 社 课 题 管 理 办 公 室 所 有 课 题 总 体 计 划 按 照 如 下 三 个 阶 段 进 行 ： 准 备 阶 段 ： 2 0 1 6 . 0 7 - 2 0 1 6 . 0 8 积 极 准 备 、 收 集 资 料 、 详 细 论 证 、 制 定 课 题 研 究 方 案 、 课 题 开 题 。 实 施 阶 段 ： 2 0 1 6 . 0 9 - 2 0 1 7 . 0 2 全 面 展 开 课 题 研 究 ， 各 参 研 的 实 验 学 校 根 据 所 接 受 的 课 题 任 务 ， 提 交 相 关 的 典 型 案 例 及 经 验 材 料 。 总 结 阶 段 ： 2 0 1 7 . 0 2 - 2 0 1 7 . 0 4 总 结 分 析 中 小 学 校 在 互 联 网 环 境 下 ， 利 用 信 息 技 术 改 进 创 新 中 小 学 校 英 语 学 科 教 学 管 理 的 典 型 案 例 和 经 验 ， 撰 写 课 题 研 究 报 告 ， 结 题 。 注 ： 本 课 题 说 明 最 终 解 释 权 归 翼 课 网 、 学 生 双 语 报 社 课 题 管 理 办 公 室 所 有 中 国 教 育 技 术 协 会 “ 十 三 五 ” 规 划 重 点 课 题 教 育 信 息 技 术 与 英 语 教 学 深 度 融 合 研 究 与 实 验 课 题 简 介 实 施 计 划 课 题 的 提 出 及 目 的 英 语 教 学 在 基 础 教 育 中 占 有 重 要 地 位 ， 在 我 国 英 语 新 课 标 中 明 确 指 出 中 学 生 必 须 “ 掌 握 一 定 的 英 语 基 础 知 识 和 听 、 说 、 读 、 写 技 能 ， 形 成 一 定 的 综 合 语 言 运 用 能 力 ” 、 “ 倡 导 体 验 实 践 、 参 与 、 合 作 与 交 流 的 学 习 方 式 和 任 务 型 的 教 学 途 径 ” ， 同 时 还 强 调 交 互 式 的 教 学 ， 在 这 种 形 势 下 ， 展 开 对 教 育 信 息 技 术 与 英 语 教 学 的 深 度 融 合 研 究 ， 目 的 在 于 推 动 我 国 教 育 信 息 化 的 深 入 发 展 ， 并 通 过 创 设 良 好 的 英 语 学 习 情 境 ， 让 学 生 愿 学 、 乐 学 ， 让 教 师 不 断 提 升 自 我 ， 不 断 改 进 英 语 教 学 方 式 、 模 式 ， 从 而 促 进 基 础 英 语 教 学 改 革 ， 为 其 它 基 础 教 育 学 科 提 供 一 定 借 鉴 ， 推 动 信 息 技 术 在 教 学 中 的 普 及 应 用 。 组 织 形 式 1 . 总 课 题 组 组 长 ： 刘 兆 义 （ 1 9 4 5 ） ， 英 语 特 级 教 师 。 教 育 部 《 英 语 课 程 标 准 》 研 制 组 核 心 成 员 ， 教 育 部 中 央 电 教 馆 小 学 、 初 中 远 程 国 培 项 目 首 席 专 家 ， 教 育 部 资 源 中 心 初 中 英 语 网 络 学 习 自 主 学 习 资 源 开 发 首 席 专 家 等 ， 具 有 丰 富 的 基 础 英 语 教 育 教 学 研 究 与 实 践 经 验 ； 2 . 教 育 部 《 英 语 课 程 标 准 》 研 制 组 部 分 核 心 成 员 ； 3 . 部 分 省 级 教 研 员 ； 4 . 各 市 （ 地 区 、 州 ） 、 县 （ 市 、 区 ） 部 分 教 研 员 ； 5 . 部 分 有 影 响 的 特 级 教 师 及 中 青 年 骨 干 教 师 。 注 ： 本 课 题 说 明 最 终 解 释 权 归 翼 课 网 、 学 生 双 语 报 社 课 题 管 理 办 公 室 所 有 课 题 总 体 计 划 按 照 如 下 四 个 阶 段 进 行 ： 第 一 阶 段 ： 2 0 1 6 . 1 1 - 2 0 1 7 . 1 开 展 文 献 研 究 ， 形 成 教 育 信 息 技 术 与 英 语 教 学 深 度 融 合 的 理 论 基 础 ； 寻 找 已 有 资 源 ， 建 立 基 础 资 源 ， 进 行 调 查 研 究 ， 形 成 教 育 信 息 技 术 与 英 语 教 学 的 融 合 现 状 分 析 调 查 报 告 ， 具 体 涉 及 教 学 模 式 、 数 字 化 平 台 、 学 习 方 式 三 方 面 。 第 二 阶 段 ： 2 0 1 7 . 1 - 2 0 1 7 . 8 根 据 调 查 分 析 报 告 ， 在 实 现 教 育 信 息 技 术 与 英 语 教 学 深 度 融 合 的 基 础 上 ， 分 别 进 行 教 学 模 式 、 数 字 化 平 台 、 学 习 方 式 的 设 计 研 究 ， 并 进 行 小 规 模 的 实 验 研 究 。 第 三 阶 段 ： 2 0 1 7 . 9 - 2 0 1 8 . 1 2 基 于 第 一 期 实 验 ， 通 过 总 结 反 思 ， 发 现 具 有 可 复 制 性 成 分 ， 进 入 第 二 期 实 验 进 行 大 规 模 推 广 ， 验 证 在 教 育 信 息 技 术 与 英 语 教 学 的 深 度 融 合 下 ， 数 字 化 平 台 能 够 有 力 的 推 动 教 学 模 式 、 学 习 方 式 的 优 化 ， 并 满 足 自 身 的 不 断 优 化 。 第 四 阶 段 ： 2 0 1 8 . 1 2 - 2 0 1 9 . 6 实 验 研 究 与 实 验 总 结 分 析 ： 开 展 基 于 教 育 信 息 技 术 与 英 语 教 学 深 度 融 合 研 究 与 实 验 。 注 ： 本 课 题 说 明 最 终 解 释 权 归 翼 课 网 、 学 生 双 语 报 社 课 题 管 理 办 公 室 所 有 中 国 教 育 学 会 “ 十 三 五 ” 教 育 科 研 规 划 课 题 教 育 信 息 化 境 脉 下 中 学 英 语 适 性 学 与 教 的 研 究 与 实 验 课 题 简 介 实 施 计 划 研 究 目 标 理 论 目 标 ： 通 过 对 教 育 信 息 化 境 脉 下 中 学 英 语 学 与 教 的 全 领 域 、 全 过 程 进 行 研 究 ， 同 时 基 于 此 进 行 教 育 信 息 化 境 脉 迭 代 发 展 ， 发 现 适 性 学 与 教 的 可 能 形 态 ， 探 索 整 合 教 育 信 息 化 与 中 学 英 语 适 性 学 习 的 新 理 论 形 态 。 实 践 目 标 ： 建 构 促 进 中 学 英 语 适 性 学 习 的 教 育 信 息 化 境 脉 迭 代 机 制 ， 建 构 教 育 信 息 化 境 脉 促 进 中 学 英 语 适 性 学 习 的 有 效 机 制 。 研 究 内 容 本 项 目 主 要 研 究 内 容 为 教 育 信 息 化 境 脉 下 中 学 英 语 学 与 教 的 有 效 行 为 、 有 效 资 源 、 有 效 模 式 、 有 效 环 境 、 有 效 评 价 机 制 等 。 注 ： 本 课 题 说 明 最 终 解 释 权 归 翼 课 网 、 学 生 双 语 报 社 课 题 管 理 办 公 室 所 有 课 题 总 体 计 划 按 照 如 下 四 个 阶 段 进 行 ： 第 一 阶 段 ： 2 0 1 6 年 6 月 - 2 0 1 6 年 8 月 开 展 文 献 研 究 与 设 计 研 究 ， 形 成 教 育 信 息 化 境 脉 的 基 础 ， 寻 找 已 有 资 源 ， 建 立 基 础 资 源 。 第 二 阶 段 ： 2 0 1 6 年 9 月 - 2 0 1 7 年 8 月 开 展 第 一 期 实 验 与 迭 代 发 展 ， 发 现 学 习 行 为 与 教 学 行 为 、 学 习 资 源 与 教 学 资 源 、 学 习 模 式 与 教 学 模 式 、 学 习 环 境 与 教 学 环 境 、 学 习 评 价 与 教 学 评 价 等 可 能 有 效 形 态 ， 并 进 行 因 子 分 析 。 第 三 阶 段 ： 2 0 1 7 年 9 月 - 2 0 1 8 年 8 月 基 于 第 一 期 实 验 ， 通 过 因 子 分 析 ， 发 现 具 有 可 复 制 性 成 分 ， 进 入 第 二 期 实 验 ， 验 证 学 习 行 为 与 教 学 行 为 、 学 习 资 源 与 教 学 资 源 、 学 习 模 式 与 教 学 模 式 、 学 习 环 境 与 教 学 环 境 、 学 习 评 价 与 教 学 评 价 等 有 效 形 态 ， 并 进 一 步 优 化 、 迭 代 。 第 四 阶 段 ： 2 0 1 8 年 9 月 - 2 0 1 8 年 1 2 月 实 验 研 究 与 实 验 总 结 分 析 ： 开 展 基 于 学 习 优 势 的 网 络 环 境 促 进 有 效 学 习 行 为 、 有 效 教 学 行 为 实 验 研 究 。 注 ： 本 课 题 说 明 最 终 解 释 权 归 翼 课 网 、 学 生 双 语 报 社 课 题 管 理 办 公 室 所 有 中 国 教 育 学 会 外 语 教 学 专 业 委 员 会 “ 十 三 五 ” 规 划 课 题 “ 基 于 外 语 网 络 学 习 空 间 与 学 习 优 势 的 学 生 适 性 发 展 实 验 研 究 ” 课 题 简 介 实 施 计 划 研 究 对 象 以 外 语 网 络 学 习 空 间 中 基 于 学 生 的 学 习 优 势 的 学 生 适 性 发 展 为 研 究 对 象 ， 即 ： 不 仅 关 注 外 语 网 络 学 习 空 间 ， 而 且 关 注 的 是 通 过 外 语 网 络 学 习 空 间 与 学 生 学 习 优 势 的 适 应 性 ， 与 学 生 发 展 的 适 应 性 。 总 体 框 架 首 先 研 究 将 学 生 的 各 种 学 习 优 势 融 入 外 语 网 络 学 习 空 间 ， 创 造 出 基 于 学 习 优 势 的 外 语 网 络 学 习 空 间 ， 然 后 研 究 基 于 学 习 优 势 的 外 语 网 络 学 习 空 间 中 ， 学 生 的 适 性 发 展 。 理 论 目 标 研 究 基 于 学 习 优 势 的 外 语 网 络 学 习 空 间 的 创 设 ， 研 究 基 于 学 习 优 势 的 外 语 网 络 学 习 空 间 对 适 性 发 展 的 积 极 作 用 形 态 与 方 法 。 实 践 目 标 通 过 教 育 实 验 ， 发 现 基 于 学 习 优 势 的 外 语 网 络 学 习 空 间 的 特 性 ， 发 现 通 过 学 习 优 势 的 外 语 网 络 学 习 空 间 促 进 学 生 适 性 发 展 的 教 学 实 践 方 案 。 注 ： 本 课 题 说 明 最 终 解 释 权 归 翼 课 网 、 学 生 双 语 报 社 课 题 管 理 办 公 室 所 有 课 题 总 体 计 划 按 照 如 下 三 个 阶 段 进 行 ： 第 一 阶 段 ： 2 0 1 6 年 6 月 — 2 0 1 6 年 1 2 月 文 献 研 究 与 设 计 研 究 ： 研 究 互 联 网 的 外 语 网 络 学 习 空 间 研 究 ， 调 查 分 析 学 生 学 习 优 势 。 第 一 阶 段 ： 2 0 1 7 年 1 月 — 2 0 1 7 年 8 月 设 计 研 究 ： 设 计 基 于 学 习 优 势 的 外 语 网 络 学 习 空 间 。 第 一 阶 段 ： 2 0 1 7 年 9 月 — 2 0 1 8 年 1 2 月 实 验 研 究 与 实 验 总 结 分 析 ： 开 展 基 于 学 习 优 势 的 外 语 网 络 学 习 空 间 促 进 学 生 适 性 发 展 实 验 研 究 。 注 ： 本 课 题 说 明 最 终 解 释 权 归 翼 课 网 、 学 生 双 语 报 社 课 题 管 理 办 公 室 所 有 中 国 教 育 学 会 外 语 教 学 专 业 委 员 会 “ 十 二 五 ” 规 划 课 题 “ 中 小 学 英 语 学 与 教 数 字 化 平 台 的 研 制 和 应 用 实 验 ” 课 题 简 介 实 施 计 划 2 1 世 纪 信 息 时 代 ， 数 字 技 术 的 发 展 在 飞 快 地 促 进 整 个 社 会 ， 各 行 各 业 发 生 着 巨 大 的 变 革 ， 同 时 也 在 改 变 着 人 们 的 生 活 、 思 维 、 工 作 和 学 习 方 式 。 教 育 信 息 化 也 随 之 以 迅 猛 广 泛 的 态 势 得 以 推 进 和 发 展 。 “ 可 汗 学 院 ” 、 “ M O O C s ” 等 极 具 革 命 性 的 数 字 化 教 育 教 学 形 式 引 发 了 一 场 全 球 性 的 教 育 教 学 革 命 ， 数 字 化 教 育 技 术 的 革 新 必 然 会 带 来 教 育 观 念 、 教 育 体 制 、 教 学 方 式 、 人 才 培 养 过 程 等 方 面 的 深 刻 变 化 。 没 有 教 育 信 息 化 ， 没 有 现 代 数 字 化 学 与 教 的 方 式 ， 也 就 没 有 教 育 的 现 代 化 ！ 当 今 ， 教 育 信 息 化 已 经 成 为 现 代 教 育 不 可 或 缺 的 、 极 为 重 要 的 符 号 。 我 国 为 了 紧 随 世 界 发 达 国 家 教 育 信 息 化 发 展 的 步 伐 ， 近 十 年 来 国 家 采 取 了 诸 多 举 措 来 推 进 我 国 教 育 信 息 化 的 发 展 ， 如 ： “ 教 育 信 息 化 发 展 1 0 年 规 划 （ 2 0 1 1 — 2 0 2 0 ） ” ； “ 2 0 1 4 年 百 所 数 字 校 园 示 范 校 建 设 项 目 ” ； “ 2 0 1 4 年 教 育 信 息 化 工 作 要 点 ” ； “ 关 于 实 施 全 国 中 小 学 教 师 信 息 技 术 应 用 能 力 提 升 工 程 ” 并 制 定 了 教 育 部 《 中 小 学 教 师 信 息 技 术 能 力 试 行 标 准 》 等 。 国 家 投 入 大 量 资 金 在 全 国 加 速 实 现 “ 三 通 两 平 台 ” 。 所 谓 “ 三 通 ” 就 是 “ 宽 带 网 络 校 校 通 ， 优 质 资 源 班 班 通 ， 网 络 学 习 空 间 人 人 通 ” 。 这 预 示 着 未 来 学 校 课 堂 学 与 教 的 方 式 将 有 根 本 性 的 变 革 ！ 注 ： 本 课 题 说 明 最 终 解 释 权 归 翼 课 网 、 学 生 双 语 报 社 课 题 管 理 办 公 室 所 有 课 题 总 体 计 划 按 照 如 下 五 个 阶 段 进 行 1 . 准 备 阶 段 （ 2 0 1 4 年 2 月 — 2 0 1 4 年 8 月 ） 主 要 进 行 理 论 研 究 、 广 泛 调 研 、 平 台 和 资 源 的 设 计 开 发 方 案 、 课 题 申 报 准 备 等 。 2 . 启 动 阶 段 （ 2 0 1 4 年 9 月 — 2 0 1 5 年 8 月 ） 主 要 进 行 课 题 立 项 、 平 台 和 资 源 体 验 ， 及 各 省 市 、 地 区 实 验 区 和 实 验 校 （ 实 验 基 地 ） 的 逐 步 组 建 和 实 验 课 题 申 报 等 。 先 期 确 定 的 实 验 区 、 实 验 校 （ 实 验 基 地 ） 启 动 研 究 与 实 验 。 3 . 研 究 与 实 践 阶 段 （ 2 0 1 5 年 9 月 — 2 0 1 7 年 5 月 ） 主 要 进 行 平 台 及 资 源 的 不 断 完 善 和 实 现 平 台 三 大 功 能 齐 备 的 研 究 与 实 践 ， 同 时 各 省 市 、 地 区 的 实 验 区 、 实 验 校 （ 实 验 基 地 ） 开 展 应 用 性 实 验 ， 以 及 课 题 研 究 、 调 研 、 分 析 、 改 进 等 行 为 的 研 究 活 动 。 4 . 评 价 、 改 进 与 成 果 验 收 阶 段 （ 2 0 1 7 年 6 月 — 2 0 1 8 年 9 月 ） 主 要 进 行 有 组 织 、 有 重 点 或 针 对 性 的 分 析 评 价 和 总 结 、 鉴 定 成 果 等 活 动 ， 同 时 对 实 验 区 、 实 验 校 （ 实 验 基 地 ） 实 验 课 题 的 研 究 与 实 验 成 果 进 行 验 收 评 估 和 评 比 。 注 ： 本 课 题 说 明 最 终 解 释 权 归 翼 课 网 、 学 生 双 语 报 社 课 题 管 理 办 公 室 所 有 全 国 教 育 信 息 技 术 研 究 课 题 “ 十 二 五 ” 规 划 课 题 “ 基 于 T P C K 框 架 的 基 础 英 语 学 与 教 数 字 化 平 台 及 其 资 源 的 开 发 和 实 验 ” 课 题 简 介 实 施 计 划 课 题 选 择 以 T P ( A ) C K 理 论 框 架 作 为 基 础 英 语 学 与 教 的 数 字 化 平 台 及 其 资 源 设 计 开 发 的 基 础 ， 使 数 字 化 平 台 及 其 资 源 的 开 发 更 具 切 实 的 目 标 和 方 向 ， 使 基 础 教 育 阶 段 英 语 的 学 与 教 得 到 技 术 及 其 资 源 的 支 撑 和 扩 展 ， 使 技 术 及 其 资 源 的 开 发 应 用 融 入 了 现 代 教 育 教 学 理 念 、 学 与 教 的 策 略 和 方 法 、 现 代 学 习 的 特 征 等 元 素 ， 从 而 使 现 代 信 息 技 术 、 学 科 知 识 和 学 与 教 的 途 径 相 互 整 合 在 一 起 ， 具 有 理 论 意 义 ， 也 具 有 实 践 操 作 意 义 。 课 题 的 研 究 目 的 是 通 过 技 术 、 基 础 英 语 学 科 课 程 与 学 与 教 的 策 略 和 方 式 的 整 合 ， 使 英 语 学 与 教 的 数 字 化 平 台 及 其 资 源 能 够 成 为 学 生 学 习 实 践 活 动 和 教 师 教 学 教 研 活 动 的 有 效 支 撑 ， 探 索 技 术 、 英 语 学 科 内 容 和 学 与 教 的 策 略 和 方 法 及 其 质 量 之 间 存 在 的 复 杂 关 联 关 系 ， 探 索 英 语 数 字 化 学 与 教 与 传 统 学 校 或 课 堂 学 与 教 如 何 有 效 融 合 的 多 元 多 样 的 可 行 模 式 ， 为 基 础 英 语 数 字 化 学 与 教 的 平 台 及 其 资 源 开 发 提 供 一 种 新 的 研 究 范 式 ， 从 而 推 进 现 代 信 息 技 术 在 基 础 英 语 教 育 教 学 领 域 中 的 广 泛 应 用 。 注 ： 本 课 题 说 明 最 终 解 释 权 归 翼 课 网 、 学 生 双 语 报 社 课 题 管 理 办 公 室 所 有 课 题 总 体 计 划 按 照 如 下 五 个 阶 段 进 行 第 一 阶 段 ： 英 语 学 与 教 的 数 字 化 平 台 及 其 资 源 V 1 . 0 版 本 （ 2 0 1 4 年 1 0 月 — 2 0 1 5 年 9 月 ） （ 1 ） 实 现 服 务 于 教 师 和 学 生 的 作 业 平 台 和 信 息 与 成 绩 统 计 平 台 。 （ 2 ） 选 择 多 层 次 、 多 地 区 的 试 点 学 校 进 行 数 据 收 集 , 建 立 课 题 样 本 学 校 , 对 试 点 学 校 全 过 程 的 案 例 、 数 据 等 收 集 、 整 理 和 分 析 。 （ 3 ） 正 式 发 布 英 语 学 与 教 的 数 字 化 平 台 及 其 资 源 V 1 . 0 版 本 （ 翼 课 网 ） 。 （ 4 ） 评 价 和 研 讨 ， 论 证 并 调 整 课 题 研 究 的 策 略 和 方 法 ， 优 化 课 题 研 究 。 第 二 阶 段 ： 个 性 化 、 趣 味 化 自 主 式 学 习 平 台 （ 2 0 1 5 年 1 0 月 — 2 0 1 6 年 9 月 ） （ 1 ） 过 程 性 个 性 化 评 价 系 统 完 成 。 （ 2 ） 实 践 性 语 言 学 习 应 用 系 统 构 建 。 （ 3 ） 实 现 基 于 大 数 据 分 析 的 个 性 化 智 能 组 卷 、 自 主 备 考 和 学 习 系 统 。 （ 4 ） 正 式 发 布 英 语 学 与 教 的 数 字 化 平 台 及 其 资 源 V 2 . 0 。 第 三 阶 段 ： 基 于 T P C K 的 翻 转 课 堂 平 台 （ 2 0 1 6 年 1 0 月 — 2 0 1 7 年 2 月 ） （ 1 ） 正 式 发 布 服 务 于 基 础 英 语 教 育 学 与 教 的 互 联 网 在 线 平 台 （ 翼 课 网 - 基 于 课 堂 的 智 能 化 在 线 教 育 平 台 ） 。 （ 2 ） 阶 段 性 研 究 报 告 《 基 础 英 语 数 字 化 学 与 教 平 台 及 资 源 开 发 与 应 用 的 有 效 途 径 》 。 第 四 阶 段 ： 总 结 （ 2 0 1 7 年 3 月 — 2 0 1 7 年 9 月 ） （ 1 ） 系 统 分 析 研 究 过 程 ， 汇 集 研 究 成 果 ， 课 题 成 果 表 述 。 （ 2 ） 邀 请 上 级 领 导 和 专 家 学 者 对 实 验 成 果 进 行 鉴 定 。 注 ： 本 课 题 说 明 最 终 解 释 权 归 翼 课 网 、 学 生 双 语 报 社 课 题 管 理 办 公 室 所 有 关 于 我 们 加 入 我 们 服 务 条 款 隐 私 保 护 C o p y r i g h t © 2 0 1 4 - 2 0 1 8 E k w i n g . A l l R i g h t s R e s e r v e d . 粤 I C P 备 1 4 0 4 2 2 2 1 号 粤 公 网 安 备 4 4 0 1 1 3 0 2 0 0 0 5 5 5 号 4 0 0 - 0 1 3 - 0 0 8 1 周 一 至 周 日 9 : 0 0 - 2 2 : 0 0 提 示 申 请 信 息 提 交 成 功 ， 我 们 会 尽 快 和 您 联 系 。 确 认

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