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教 育 杂 志 范 文 7 篇 首 页 资 料 文 库 期 刊 中 心 杂 志 订 阅 个 人 中 心 登 录 / 注 册 美 章 网 资 料 文 库 教 育 杂 志 范 文 教 育 杂 志 范 文 7 篇 时 间 ： 2 0 2 3 - 0 3 - 2 8 0 3 : 2 6 : 4 8 教 育 杂 志 范 文 第 1 篇 1 . 选 题 新 颖 ， 观 点 明 确 ， 论 据 充 实 ， 论 证 严 密 ， 语 言 精 炼 ， 资 料 可 靠 ， 能 及 时 反 映 教 育 学 术 研 究 和 教 育 教 学 改 革 实 践 的 最 新 成 果 。 尤 为 欢 迎 有 新 观 点 、 新 方 法 、 新 视 角 的 特 色 稿 件 和 专 家 稿 件 。 对 于 有 重 大 学 术 理 论 创 新 的 文 稿 ， 本 刊 将 优 先 发 表 ， 稿 酬 从 优 。 主 题 突 出 、 内 容 充 实 、 观 点 明 确 、 资 料 翔 实 、 论 证 严 密 、 逻 辑 清 晰 、 语 言 文 字 合 乎 规 范 ， 有 独 到 见 解 ， 有 一 定 的 学 术 价 值 或 实 践 借 鉴 价 值 （ 来 稿 一 律 采 用 电 子 版 本 w o r d 文 档 ） ； 2 . 文 稿 书 写 格 式 及 要 求 。 来 稿 请 按 如 下 顺 序 撰 写 ： 文 题 、 作 者 姓 名 、 摘 要 （ 不 超 过 2 0 0 字 ） 、 关 键 词 、 作 者 简 介 （ 真 实 姓 名 、 出 生 年 份 、 性 别 、 籍 贯 、 工 作 单 位 、 职 务 、 职 称 、 专 业 学 位 和 研 究 方 向 以 及 工 作 单 位 所 在 省 、 市 、 邮 编 ） 、 中 图 分 类 号 、 文 献 标 识 码 、 正 文 、 注 释 、 参 考 文 献 及 英 文 题 目 和 作 者 拼 音 名 。 若 有 基 金 资 助 或 课 题 经 费 资 助 的 论 文 ， 请 在 ［ 作 者 简 介 ］ 后 用 ［ 基 金 项 目 ］ 注 明 基 金 项 目 名 称 或 课 题 项 目 名 称 及 编 号 。 3 . 文 中 如 有 计 量 单 位 ， 一 律 采 用 国 际 标 准 ， 来 稿 中 的 数 理 、 计 量 和 统 计 内 容 务 请 作 者 仔 细 验 证 ， 慎 重 推 导 ， 反 复 核 实 。 4 . 内 容 要 求 ： 不 违 反 宪 法 和 法 律 ， 不 损 害 公 共 利 益 。 是 作 者 独 立 取 得 的 原 创 性 教 育 、 学 术 研 究 成 果 ， 不 侵 犯 任 何 著 作 权 和 版 权 ， 不 损 害 第 三 方 的 其 他 权 利 ； 所 有 来 稿 必 须 通 过 我 刊 社 的 “ 中 国 知 网 期 刊 学 术 不 端 文 献 检 测 系 统 ” 检 测 ， 文 字 复 制 比 必 须 低 于 用 稿 标 准 ， 引 用 部 分 文 字 的 要 在 参 考 文 献 中 注 明 ； 署 名 和 作 者 单 位 无 误 。 未 曾 以 任 何 形 式 用 任 何 文 种 在 国 内 外 公 开 发 表 过 。 切 勿 一 稿 多 投 ， 稿 件 一 律 不 退 ， 请 自 留 电 子 稿 。 教 育 杂 志 范 文 第 2 篇 2 0 0 0 年 ， 江 年 攀 发 文 呼 吁 学 报 承 办 者 应 注 重 学 报 品 牌 创 建 ， 并 提 出 应 从 突 出 学 报 特 色 和 个 性 ， 打 造 学 术 精 品 ， 提 高 编 辑 队 伍 素 养 入 手 ， 促 进 品 牌 化 发 展 。 也 有 研 究 者 从 其 他 不 同 角 度 撰 文 ， 讨 论 高 校 学 报 品 牌 建 设 的 宣 传 和 特 色 创 建 等 问 题 。 邹 建 达 指 出 ， 高 校 学 报 中 缺 少 知 名 品 牌 ， 处 于 品 牌 声 誉 劣 势 ， 期 刊 要 内 强 素 质 、 外 树 形 象 ， 在 注 重 质 量 基 础 上 ， 树 立 品 牌 意 识 ， 形 成 自 身 品 牌 风 格 。 随 着 品 牌 研 究 推 进 ， 更 多 学 者 分 层 研 究 不 同 学 科 的 品 牌 建 设 ， 分 别 提 出 针 对 人 文 或 自 然 等 学 科 期 刊 的 品 牌 建 设 策 略 。 张 西 山 分 析 了 人 文 社 科 学 报 品 牌 竞 争 和 建 设 后 ， 提 出 人 文 社 科 学 报 品 牌 发 展 要 准 确 定 位 、 形 成 特 色 和 风 格 。 一 、 品 牌 内 涵 “ 品 牌 ” 一 词 最 早 是 由 美 国 学 者 西 得 尼 • 莱 维 提 出 ， 尔 后 学 者 从 不 同 角 度 审 视 品 牌 概 念 ， 对 品 牌 的 理 解 也 见 仁 见 智 。 根 据 最 初 的 品 牌 定 义 ， 品 牌 集 合 了 产 品 名 称 、 标 记 、 符 号 、 设 计 等 ， 具 有 某 种 象 征 性 ， 体 现 产 品 内 在 品 质 ， 使 之 与 竞 争 对 手 的 产 品 加 以 区 分 。 随 着 消 费 者 中 心 的 销 售 理 念 形 成 ， 品 牌 增 加 了 一 些 复 合 特 质 ， 包 含 产 品 功 能 、 文 化 、 服 务 承 诺 及 情 感 象 征 价 值 等 。 发 展 到 品 牌 关 系 阶 段 ， 品 牌 概 念 更 加 宽 泛 ， 不 但 包 含 产 品 交 换 关 系 ， 还 包 含 其 他 社 会 关 系 ， 如 品 牌 承 诺 度 与 相 关 度 、 归 属 与 关 系 度 、 熟 悉 与 了 解 度 、 信 任 与 尊 重 度 、 联 想 与 再 认 等 。 当 代 学 者 对 品 牌 的 认 识 内 涵 更 加 深 入 ， 认 为 品 牌 集 合 产 品 的 品 质 、 属 性 和 情 感 体 验 ， 融 合 了 品 牌 关 系 中 的 文 化 、 心 理 等 多 方 面 因 素 ， 延 伸 出 的 各 种 社 会 关 系 成 为 品 牌 建 设 关 键 。 在 期 刊 品 牌 探 索 方 面 ， 中 国 期 刊 协 会 曾 提 出 十 项 参 考 标 准 ， 涉 及 期 刊 内 容 、 风 格 、 质 量 及 文 化 因 素 ， 特 别 注 重 对 期 刊 质 量 、 社 会 影 响 力 的 界 定 [ 8 ] 。 期 刊 品 牌 内 涵 是 编 辑 部 门 通 过 精 心 设 计 而 打 造 的 识 别 体 系 ， 能 够 给 读 者 留 下 综 合 印 象 。 期 刊 品 牌 不 仅 反 映 期 刊 质 量 和 市 场 定 位 ， 也 是 品 位 和 个 性 化 的 价 值 表 现 。 期 刊 作 为 特 殊 商 品 ， 承 载 读 者 的 精 神 文 化 需 求 ， 具 有 极 强 的 社 会 文 化 属 性 ， 因 此 期 刊 品 牌 是 具 有 特 殊 商 品 意 义 。 品 牌 的 名 称 、 标 志 构 成 期 刊 识 别 功 能 ， 提 到 某 种 品 牌 ， 读 者 就 能 清 晰 对 应 到 其 服 务 文 化 和 品 质 。 期 刊 品 牌 还 具 有 承 诺 和 增 值 功 能 。 不 同 品 牌 对 应 期 刊 内 在 价 值 、 消 费 者 不 同 层 次 ， 并 针 对 不 同 消 费 群 体 作 出 相 应 承 诺 。 期 刊 品 牌 还 具 有 巨 大 无 形 价 值 ， 可 增 加 期 刊 形 象 扩 张 力 和 市 场 开 拓 力 。 期 刊 品 牌 受 多 方 面 因 素 影 响 。 对 内 而 言 ， 期 刊 自 身 构 成 因 素 、 人 才 队 伍 是 期 刊 品 牌 重 要 影 响 因 素 ， 如 刊 名 是 否 能 够 准 确 反 映 期 刊 定 位 和 特 色 ， 与 读 者 产 生 共 鸣 ， 让 人 过 目 不 忘 ， 获 得 心 理 认 同 ； 办 刊 理 念 是 否 独 特 、 有 新 意 。 对 外 而 言 ， 宏 观 政 策 也 会 影 响 期 刊 品 牌 塑 造 ， 如 国 家 政 策 支 持 可 为 期 刊 发 展 提 供 良 好 的 宏 观 环 境 ， 推 动 期 刊 健 康 发 展 。 二 、 高 校 教 育 类 期 刊 品 牌 建 设 现 状 高 校 教 育 类 期 刊 属 于 高 校 学 报 ， 具 有 共 有 特 征 ， 如 连 续 性 、 文 化 性 和 学 术 性 。 但 高 校 教 育 类 期 刊 相 对 于 综 合 性 高 校 学 报 而 言 ， 又 具 有 专 业 性 更 集 中 的 特 性 。 高 校 教 育 类 期 刊 依 存 于 高 校 ， 立 足 于 学 科 发 展 前 沿 阵 地 ， 促 进 校 内 外 学 者 交 流 与 合 作 ， 在 展 现 高 校 科 研 水 平 和 成 果 方 面 发 挥 窗 口 和 桥 梁 作 用 。 对 高 校 教 育 期 刊 而 言 ， 同 样 可 依 靠 品 牌 打 造 提 高 期 刊 学 术 价 值 和 学 术 信 息 传 播 影 响 力 ， 以 科 学 办 刊 理 念 为 战 略 指 导 ， 持 续 提 高 高 校 期 刊 知 名 度 和 美 誉 度 。 其 品 牌 经 营 目 标 是 通 过 建 立 强 势 品 牌 提 高 期 刊 知 名 度 ， 品 牌 优 势 表 现 在 高 品 位 学 术 质 量 、 先 进 文 化 内 涵 、 较 高 读 者 认 同 度 、 创 新 性 等 。 随 着 期 刊 竞 争 日 趋 激 烈 ， 品 牌 建 设 已 逐 渐 为 期 刊 界 、 学 术 界 关 注 ， 不 少 高 校 教 育 类 期 刊 的 出 版 单 位 已 将 品 牌 建 设 提 上 日 程 ， 集 多 方 之 力 ， 做 有 益 尝 试 。 教 育 杂 志 范 文 第 3 篇 1 . 论 文 选 题 要 有 精 品 意 识 论 文 的 题 目 是 由 内 容 决 定 的 ， 题 目 是 论 文 的 “ 眼 睛 ” ， 透 过 它 能 让 人 凝 视 到 文 章 的 中 心 ， 揭 示 文 章 的 主 题 ， 题 目 是 论 文 内 容 的 高 度 概 括 , 论 文 通 过 题 目 传 神 韵 、 显 精 神 、 见 水 平 。 以 最 恰 当 、 最 简 明 的 词 语 反 映 论 文 中 最 重 要 的 特 定 内 容 。 使 读 者 看 到 了 论 文 题 目 , 就 立 即 知 道 论 文 的 特 定 内 容 是 什 么 。 力 求 简 括 、 高 度 浓 缩 。 论 文 题 目 一 般 不 超 过 2 0 个 字 , 若 较 长 , 可 加 副 标 题 。 论 文 题 目 写 在 页 首 , 通 栏 居 中 横 写 , 上 下 各 空 一 行 。 要 注 意 : 论 文 题 目 中 间 可 加 标 点 ( 或 以 一 空 格 代 标 点 ) , 题 目 末 尾 不 加 标 点 , 题 目 较 长 转 行 时 , 不 要 把 一 个 完 整 的 词 分 割 开 , 力 求 整 体 美 , 和 谐 美 、 对 称 美 。 主 题 是 作 者 对 材 料 意 义 的 一 种 判 断 , 也 是 作 者 通 过 材 料 要 表 达 的 认 识 和 对 论 文 中 所 提 出 问 题 的 总 评 价 。 它 是 论 文 的 灵 魂 。 主 题 确 定 了 , 文 章 的 内 容 就 要 紧 扣 主 题 , 突 出 主 题 , 服 务 主 题 。 主 题 确 定 以 后 定 题 名 。 选 题 总 的 原 则 ： 新 颖 、 醒 目 、 准 确 、 简 明 扼 要 、 短 小 精 悍 ， 增 强 题 目 的 吸 引 力 、 感 染 力 和 可 读 性 ， 让 编 辑 和 读 者 眼 前 一 亮 、 怦 然 心 动 ， 吸 引 编 辑 、 读 者 很 想 读 下 去 。 2 . 全 文 整 体 构 思 先 写 什 么 , 后 写 什 么 , 构 思 一 个 总 体 规 划 或 叫 框 架 ， 具 体 操 作 就 是 列 论 文 提 纲 。 教 育 论 文 的 结 构 等 同 语 文 中 议 论 文 的 结 构 , 有 并 列 式 、 总 分 式 、 递 进 式 、 对 照 式 四 种 。 最 常 见 、 最 常 用 的 是 并 列 式 。 一 篇 文 章 ， 要 想 吸 引 编 辑 、 读 者 的 眼 球 ， 除 了 题 目 吸 引 人 外 ， 全 文 的 内 容 写 的 水 平 如 何 也 是 相 当 重 要 的 。 内 容 的 每 一 个 分 论 点 下 的 阐 述 ， 也 要 写 出 新 意 ， 写 出 可 操 作 性 、 实 效 性 。 要 举 一 些 例 子 ， 理 论 与 实 践 相 结 合 ， 更 具 有 可 读 性 。 纯 理 论 的 东 西 ， 给 人 的 感 觉 脱 离 一 线 实 践 ， 纸 上 谈 兵 。 在 准 备 好 充 分 的 材 料 , 拟 定 好 论 文 提 纲 的 基 础 上 , 便 可 按 论 文 格 式 和 写 作 要 求 撰 写 初 稿 。 高 质 量 论 文 一 定 要 有 自 己 独 特 的 见 解 。 这 就 要 求 我 们 勤 于 思 考 、 善 于 思 考 、 敢 于 思 考 。 “ 矮 子 看 戏 曾 何 见 , 都 是 听 人 说 短 长 ” , 跟 在 别 人 后 面 人 云 亦 云 , 无 论 如 何 是 写 不 出 好 文 章 来 的 。 教 育 杂 志 范 文 第 4 篇 1 . 忙 里 偷 闲 , 苦 中 寻 乐 要 知 道 , 苦 和 乐 是 推 动 人 前 进 的 两 只 轮 子 。 当 一 篇 论 文 完 稿 后 , 享 受 到 的 是 创 造 之 乐 、 成 功 之 乐 。 在 这 种 神 圣 的 精 神 追 求 中 , 我 们 更 能 体 味 到 人 生 的 价 值 , 又 何 乐 而 不 为 呢 ? 2 . 加 强 学 习 , 重 视 积 累 文 笔 优 美 、 句 式 整 齐 、 结 构 严 谨 、 见 解 独 特 的 妙 文 佳 作 是 靠 不 断 地 学 习 学 出 来 的 , 是 靠 不 停 地 练 笔 练 出 来 的 。 教 学 研 究 能 力 的 提 高 同 样 要 靠 平 时 悄 声 无 息 、 天 长 日 久 的 学 习 和 积 累 。 3 . 调 整 心 态 , 树 立 自 信 写 作 是 一 种 智 力 活 动 , 需 要 积 极 的 思 维 , 更 需 要 积 极 的 心 态 。 广 大 中 青 年 教 师 应 挖 掘 自 己 的 潜 力 , 要 看 到 许 多 有 利 条 件 。 现 在 报 刊 杂 志 种 类 多 , 稿 件 需 求 量 大 , 各 种 论 文 评 比 活 动 也 很 频 繁 , 因 此 的 机 会 也 就 多 了 。 当 然 , 重 在 实 践 , 贵 在 参 与 , 教 育 并 非 写 论 文 的 惟 一 目 的 。 教 育 杂 志 范 文 第 5 篇 提 高 教 育 质 量 的 重 要 保 证 ， 如 果 我 们 能 坚 持 经 常 写 教 学 后 记 ， 写 教 育 论 文 ， 坚 持 经 常 回 顾 、 总 结 自 己 的 教 育 教 学 过 程 ， 那 么 我 们 就 会 从 中 得 到 许 多 的 有 益 启 示 ， 从 而 促 进 教 育 教 学 质 量 的 提 高 。 　 撰 写 教 育 科 研 论 文 的 过 程 ， 是 一 个 不 断 探 索 、 不 断 总 结 的 过 程 。 许 多 有 价 值 的 论 文 ， 并 不 是 从 “ 写 ” 开 始 的 ， 而 是 从 “ 做 ” 开 始 的 ， 用 “ 写 ” 来 指 导 “ 做 ” ， 用 “ 做 ” 来 充 实 “ 写 ” 。 “ 做 ” 的 过 程 ， 既 是 探 索 的 过 程 ， 又 是 积 累 写 作 材 料 的 过 程 。 基 本 常 识 ： 1 . 实 践 性 与 理 论 性 教 育 实 践 是 检 验 教 育 科 研 论 文 科 学 可 靠 与 否 的 唯 一 标 准 ， 教 育 科 研 论 文 还 具 有 理 论 性 的 特 点 。 它 既 要 尊 重 客 观 事 实 ， 同 时 又 要 上 升 到 一 定 的 理 论 高 度 ， 上 升 到 教 育 学 、 心 理 学 、 现 代 教 育 理 论 的 高 度 ， 力 图 揭 示 事 物 的 客 观 规 律 ， 得 出 科 学 的 结 论 。 2 . 针 对 性 与 创 造 性 针 对 性 ， 是 指 论 文 研 究 的 问 题 、 论 文 作 出 的 结 论 都 是 人 们 当 前 的 现 实 生 活 中 非 常 关 注 的 。 创 造 性 ， 是 指 论 文 要 求 有 新 观 点 、 新 经 验 。 此 外 ， 有 新 颖 的 材 料 ， 有 新 的 角 度 ， 新 的 语 言 表 达 方 式 也 是 某 种 程 度 上 的 创 新 。 3 . 科 学 性 与 逻 辑 性 教 育 杂 志 范 文 第 6 篇 为 了 进 一 步 加 强 高 台 县 玉 米 制 种 基 地 村 委 会 的 管 理 和 服 务 功 能 ， 提 高 农 户 的 制 种 规 范 意 识 ， 落 实 好 各 项 技 术 管 理 措 施 ， 确 保 生 产 出 合 格 种 子 ， 真 正 做 到 公 司 、 基 地 村 、 制 种 农 户 “ 三 赢 ” ， 笔 者 通 过 多 年 的 生 产 实 践 ， 总 结 出 了 一 套 务 实 、 管 用 的 基 地 管 理 制 度 ， 包 括 目 的 意 义 、 领 导 小 组 设 立 、 管 理 制 度 及 考 核 办 法 等 内 容 ， 供 参 考 。 关 键 词 ： 杂 交 玉 米 ； 制 种 基 地 ； 管 理 制 度 近 年 来 ， 随 着 张 掖 玉 米 制 种 基 地 知 名 度 的 提 高 ， 本 土 化 的 传 统 工 作 模 式 被 冲 击 得 七 零 八 落 。 种 子 市 场 相 对 稳 定 的 前 几 年 ， 各 公 司 为 了 争 夺 制 种 基 地 用 尽 招 数 ， 给 制 种 基 地 的 管 理 带 来 一 定 隐 患 。 基 地 村 的 管 理 职 责 基 本 丧 失 ， 所 有 制 种 管 理 措 施 都 完 全 由 公 司 驻 点 技 术 人 员 来 实 施 。 与 此 同 时 ， 公 司 到 年 底 还 得 照 常 支 付 合 同 约 定 的 制 种 组 织 服 务 费 。 为 了 做 到 真 正 意 义 上 的 权 责 相 当 ， 有 必 要 进 一 步 加 强 基 地 村 的 管 理 和 服 务 功 能 ， 应 该 利 用 公 司 为 基 地 给 付 服 务 费 方 面 作 出 一 些 有 益 探 索 ， 将 使 用 服 务 费 与 工 作 责 任 挂 钩 ， 以 确 保 各 项 制 种 技 术 措 施 的 落 实 。 根 据 笔 者 近 年 的 实 践 ， 认 为 有 必 要 在 年 初 签 订 的 《 玉 米 杂 交 种 预 约 生 产 合 同 》 基 础 上 ， 另 行 制 定 如 下 《 制 种 基 地 管 理 制 度 》 。 为 了 进 一 步 加 强 高 台 县 玉 米 制 种 基 地 村 委 会 的 管 理 和 服 务 功 能 ， 充 分 调 动 村 、 社 干 部 的 工 作 积 极 性 ， 增 强 包 社 村 干 部 和 社 长 对 制 种 工 作 的 责 任 感 ， 进 而 提 高 农 户 的 制 种 意 识 ， 落 实 好 各 项 技 术 管 理 措 施 ， 切 实 保 护 农 户 的 经 济 利 益 和 公 司 效 益 ， 确 保 生 产 出 合 格 种 子 ， 根 据 年 初 基 地 村 与 公 司 签 订 的 《 玉 米 杂 交 种 预 约 生 产 合 同 》 的 要 求 ， 特 制 定 本 管 理 制 度 ， 由 高 台 县 种 子 公 司 和 村 委 会 共 同 负 责 实 施 。 （ 1 ） 成 立 由 基 地 村 支 部 书 记 任 组 长 （ 对 全 村 玉 米 制 种 工 作 负 主 要 责 任 ） 、 基 地 村 主 任 和 公 司 驻 点 技 术 负 责 人 任 副 组 长 、 其 他 村 干 部 和 驻 点 技 术 员 为 成 员 的 村 制 种 领 导 小 组 。 村 、 社 干 部 要 全 力 配 合 公 司 技 术 人 员 督 促 、 检 查 、 实 施 好 玉 米 制 种 全 过 程 各 项 技 术 措 施 ， 解 决 有 关 问 题 。 （ 2 ） 在 各 时 期 的 玉 米 制 种 管 理 工 作 中 ， 必 须 严 格 按 照 种 子 公 司 制 定 的 《 杂 交 玉 米 制 种 技 术 操 作 规 程 》 及 《 制 种 玉 米 去 雄 工 作 管 理 办 法 》 等 的 有 关 规 定 以 及 驻 点 技 术 人 员 对 该 项 工 作 的 具 体 要 求 进 行 操 作 。 对 各 项 具 体 工 作 的 落 实 ， 应 由 包 社 村 干 部 及 各 社 长 负 责 督 促 执 行 ， 在 规 定 时 间 内 工 作 任 务 达 到 规 定 标 准 。 （ 3 ） 农 户 在 制 种 全 过 程 中 不 接 受 公 司 负 责 人 或 驻 点 技 术 人 员 的 指 导 和 管 理 ， 出 现 各 种 问 题 ， 应 由 村 制 种 领 导 小 组 出 面 解 决 ， 并 按 规 定 进 行 处 理 ， 后 果 由 制 种 农 户 自 负 ； 对 于 在 具 体 操 作 中 出 现 辱 骂 或 殴 打 技 术 人 员 的 ， 应 视 其 情 况 进 行 相 应 的 批 评 教 育 ， 并 给 予 一 定 的 经 济 处 罚 或 承 担 相 应 的 法 律 责 任 ； 在 核 实 丈 量 面 积 、 取 杂 、 去 雄 、 割 父 本 、 晾 晒 交 售 等 关 键 环 节 不 按 要 求 操 作 的 ， 按 照 规 定 加 重 处 理 。 （ 4 ） 对 村 、 社 干 部 的 各 项 工 作 完 成 情 况 及 关 键 环 节 的 出 勤 情 况 ， 由 驻 点 技 术 人 员 进 行 监 督 和 检 查 ； 对 工 作 中 出 现 的 问 题 ， 要 及 时 处 理 并 按 照 相 应 的 考 核 办 法 进 行 考 核 记 载 ， 作 为 年 终 兑 现 服 务 费 的 依 据 。 （ 5 ） 对 玉 米 制 种 各 项 工 作 的 具 体 负 责 人 （ 各 社 长 和 包 社 村 干 部 ） ， 由 种 子 公 司 负 责 监 督 进 行 百 分 制 考 核 （ 驻 点 技 术 人 员 占 3 0 % 、 点 长 占 4 0 % 、 公 司 负 责 领 导 占 3 0 % ） ， 用 于 兑 现 制 种 玉 米 组 织 服 务 费 ， 以 调 动 村 、 社 干 部 的 工 作 积 极 性 ， 增 强 工 作 的 责 任 感 。 具 体 考 核 办 法 为 ： ① 负 责 督 促 本 辖 区 制 种 农 户 5 月 1 0 日 前 在 制 种 田 指 定 位 置 插 好 标 牌 ， 经 检 查 缺 1 户 扣 0 . 5 分 。 ② 按 照 技 术 要 求 和 时 限 ， 组 织 农 户 及 时 割 除 杂 株 。 经 检 查 若 因 农 户 取 杂 不 及 时 和 不 彻 底 而 受 到 处 罚 ， 每 处 罚 1 户 扣 1 分 。 ③ 按 照 技 术 要 求 ， 组 织 农 户 及 时 进 行 摸 苞 带 叶 去 雄 。 因 去 雄 不 及 时 、 不 彻 底 ， 驻 点 技 术 人 员 填 写 了 《 田 检 通 知 单 》 的 ， 每 1 户 扣 2 分 ， 降 级 1 户 扣 4 分 ， 报 废 1 户 扣 8 分 。 ④ 配 合 驻 点 技 术 人 员 要 做 好 玉 米 制 种 各 个 环 节 的 布 置 和 检 查 ， 做 好 群 众 的 思 想 工 作 ， 解 决 好 出 现 的 问 题 ， 不 组 织 、 不 检 查 者 扣 2 分 。 上 一 篇 ： 教 育 论 文 范 文 下 一 篇 ： 医 学 杂 志 范 文 被 举 报 文 档 标 题 ： 被 举 报 文 档 地 址 ： h t t p s : / / w w w . m e i z h a n g . c o m h t t p s : / / w w w . m e i z h a n g . c o m / j i a o y u q i k a n / 我 确 定 以 上 信 息 无 误 举 报 类 型 ： 非 法 ( 文 档 涉 及 政 治 、 宗 教 、 色 情 或 其 他 违 反 国 家 法 律 法 规 的 内 容 ) 侵 权 其 他 验 证 码 ： 举 报 理 由 ：     ( 必 填 ) 一 键 复 制 全 文 将 文 档 保 存 至 本 地 ， 方 便 随 时 查 阅 精 品 推 荐 1 教 育 发 展 研 究 论 文 2 教 育 公 平 论 文 3 教 育 调 查 报 告 4 教 育 认 识 论 文 5 教 育 工 会 论 文 6 教 育 方 法 论 文 7 教 育 扶 贫 论 文 8 教 育 信 息 化 工 作 计 划 9 教 育 科 普 基 地 工 作 计 划 1 0 教 育 督 导 论 文 扩 展 阅 读 1 创 业 教 育 实 践 教 育 2 教 育 策 略 教 育 统 计 运 用 3 合 唱 教 育 与 艺 术 教 育 4 中 职 教 育 中 的 感 恩 教 育 5 教 育 局 教 育 计 划 6 教 育 传 统 与 教 育 创 新 7 教 育 目 8 艺 术 教 育 9 教 育 投 资 1 0 教 育 案 例 推 荐 期 刊 教 育 主 办 ： 山 西 出 版 传 媒 集 团 教 育 导 刊 主 办 ： 广 州 市 教 育 研 究 院 中 医 教 育 主 办 ： 北 京 中 医 药 大 学 艺 术 教 育 主 办 ： 中 国 文 化 传 媒 集 团 关 于 我 们 许 可 证 件 期 刊 咨 询 杂 志 订 阅 个 人 中 心 常 见 问 题 学 术 咨 询 : 4 0 0 - 8 8 8 - 9 4 1 1 服 务 时 间 ： 周 一 至 周 日 8 : 0 0 ~ 2 3 : 0 0

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