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天 津 中 小 学 课 外 辅 导 机 构 _ 一 对 一 辅 导 班 _ 天 津 课 外 补 习 班 _ 天 津 榆 树 教 育 1 8 5 2 2 2 8 8 3 2 7 2 7 7 3 4 4 7 3 6 7 @ q q . c o m 搜 索 首 页 课 程 体 系 一 对 一 辅 导 小 班 课 辅 导 暑 期 班 课 新 高 一 招 生 计 划 6 人 小 组 课 特 色 辅 导 关 于 我 们 新 闻 资 讯 校 区 查 询 招 聘 信 息 中 考 倒 计 时 0 0 天 0 0 时 0 0 分 0 0 秒 高 考 倒 计 时 0 0 天 0 0 时 0 0 分 0 0 秒 特 色 辅 导 S p e c i a l c o u r s e 一 对 一 辅 导 课 / 个 性 化 小 组 课 / 艺 考 辅 导 课 程 免 费 咨 询 热 线 1 8 5 2 2 2 8 8 3 2 7 1 对 1 辅 导 6 大 环 节 ， 环 环 相 扣 、 步 步 “ 精 心 ” / / / / / /     “ 6 对 1 ” 专 业 团 队 全 程 贴 心 服 务     / / / / / / 面 对 面 沟 通 ， 全 面 了 解 学 生 个 性 特 点 对 学 生 学 习 情 况 进 行 科 学 完 善 的 测 评 根 据 学 生 个 性 特 点 、 学 科 需 求 定 制 个 性 化 辅 导 计 划 1 对 1 、 面 对 面 授 课 ， 因 材 施 教 ， 教 得 深 刻 、 学 的 透 彻 专 业 服 务 团 队 （ 教 育 咨 询 师 、 班 主 任 、 学 科 教 师 、 心 理 咨 询 师 、 个 性 化 研 究 专 家 、 陪 读 教 师 ） 提 供 全 程 贴 心 服 务 全 程 监 督 指 导 ， 及 时 反 馈 随 时 修 订 辅 导 方 案 个 性 化 小 组 课 ， 参 与 度 高 、 互 动 性 强 、 课 程 体 验 棒 / / / / / / 1 名 学 生 ， 1 套 辅 导 方 案 、 1 个 教 学 团 队 、 1 个 服 务 团 队 / / / / / / 1 名 学 生 1 套 辅 导 方 案 每 组 3 - 6 人 照 顾 到 每 位 学 生 1 名 学 生 1 个 服 务 团 队 师 生 面 对 面 交 流 享 无 限 互 动 乐 趣 1 名 学 生 1 个 教 学 团 队       了 解 更 多       帮 艺 考 生 辅 导 文 化 课 知 识 ， 助 艺 考 生 实 现 艺 术 梦 想 / / / / / / 艺 考 辅 导 课 程 、 让 考 生 “ 艺 举 成 功 ” / / / / / /       了 解 更 多       热 门 课 程 H o t c o u r s e s 免 费 咨 询 热 线 1 8 5 2 2 2 8 8 3 2 7 个 性 化 一 对 一 辅 导 课 程 简 介 ： 因 材 施 教 ， 根 据 学 生 的 实 际 情 况 给 予 制 订 个 性 化 方 案 的 教 学 方 法 ， 由 榆 树 教 育 十 年 教 . . . . . . 查 看 详 情 小 班 课 重 难 点 突 破 课 程 简 介 ： 精 品 小 班 课 程 设 置 4 - 1 5 人 班 级 , 精 准 小 班 教 学 , 平 衡 关 注 每 一 位 学 生 的 学 习 动 态 , 及 时 . . . . . . 查 看 详 情 中 高 考 冲 刺 班 课 程 简 介 ： 重 点 校 老 师 亲 自 把 关 ， 深 耕 天 津 中 高 考 押 题 策 略 ， 历 年 来 升 学 率 连 年 攀 升 . . . . . . 查 看 详 情       想 看 更 多       天 津 校 区 t i a n j i n C a m p u s 免 费 咨 询 热 线 1 8 5 2 2 2 8 8 3 2 7 榆 树 教 育 （ 南 楼 校 区 ） 电 话 ： 2 7 0 5 8 0 0 1 地 址 ： 河 西 区 大 沽 南 路 6 6 6 号 查 看 详 情 榆 树 教 育 （ 友 谊 校 区 ） 电 话 ： 2 7 0 5 8 0 0 2 地 址 ： 河 西 区 友 谊 路 与 黑 牛 城 道 交 口 ， 友 谊 大 厦 A 座 1 1 0 6 查 看 详 情 榆 树 教 育 （ 河 北 校 区 ） 电 话 ： 2 7 0 5 8 0 0 3 地 址 ： 河 北 区 昆 纬 路 8 8 号 新 闻 大 厦 C 座 1 层 （ 二 中 对 面 ） 查 看 详 情 榆 树 教 育 （ 宁 河 校 区 ） 电 话 ： 2 7 0 5 8 0 0 4 地 址 ： 宁 河 区 芦 台 镇 商 业 道 金 城 嘉 园 底 商 二 楼 榆 树 教 育 （ 苏 宁 易 购 旁 ） 查 看 详 情 榆 树 教 育 （ 南 开 校 区 ） 电 话 ： 2 7 0 5 8 0 0 5 地 址 ： 南 开 区 红 旗 南 路 2 7 8 号 赛 德 广 场 2 层 查 看 详 情 榆 树 教 育 （ 蓟 州 校 区 ） 电 话 ： 2 7 0 5 8 0 0 6 地 址 ： 蓟 州 区 康 平 路 1 8 3 号 远 景 上 邑 底 商 （ 蓟 州 眼 科 医 院 楼 下 ） 查 看 详 情 榆 树 教 育 （ 和 平 校 区 ） 电 话 ： 2 7 0 5 8 0 0 7 地 址 ： 和 平 区 南 京 路 2 5 8 号 巨 贝 大 厦 B 座 6 层 查 看 详 情 榆 树 教 育 （ 蓟 州 二 校 ） 电 话 ： 2 7 0 5 8 0 1 0 地 址 ： 蓟 州 区 四 正 街 西 侧 B 段 2 号 查 看 详 情       更 多       开 启 1 对 1 专 属 定 制 课 程 只 需 出 5 招 ， 找 问 题 、 补 短 板 、 破 瓶 颈 找 问 题 对 症 下 药 个 性 化 测 评 系 统 ， 对 学 生 进 行 全 方 位 测 评 诊 断 ， 分 析 现 状 ， 找 出 问 题 ， 精 准 制 定 辅 导 方 案 。 补 基 础 针 对 基 础 薄 弱 、 知 识 点 欠 缺 的 学 生 ， 重 点 辅 导 基 础 知 识 ， 形 成 系 统 牢 固 的 知 识 体 系 ， 让 其 学 习 充 满 自 信 。 讲 重 点 同 步 学 校 课 程 进 度 ， 进 行 综 合 梳 理 ， 帮 助 学 生 解 决 课 程 遗 漏 问 题 ， 拒 绝 知 识 盲 点 。 攻 难 点 引 导 孩 子 深 度 学 习 ， 解 决 难 点 ， 以 课 本 为 主 ， 知 识 点 进 一 步 强 化 ， 重 难 点 归 纳 ， 错 题 漏 题 总 结 ， 挖 掘 潜 力 ， 突 破 瓶 颈 。 授 方 法 授 人 以 鱼 不 如 授 人 以 渔 ， 掌 握 知 识 的 同 时 ， 注 重 培 养 学 生 的 学 习 习 惯 和 心 态 养 成 ， 传 授 可 以 终 身 受 用 的 学 习 方 法 。 完 整 的 课 程 体 系 ， 阶 梯 式 提 升 尊 重 每 个 孩 子 的 学 习 天 赋 ， 让 学 习 更 简 单 夯 实 基 础 查 缺 补 漏 巩 固 基 础 帮 助 孩 子 解 决 考 卷 上 的 基 础 题 型 。 解 决 基 础 知 识 薄 弱 、 零 散 、 缺 乏 知 识 脉 络 、 不 能 交 叉 运 用 等 问 题 。 巩 固 拔 高 稳 步 提 升 巩 固 拔 高 提 升 思 辨 力 、 意 志 力 和 解 决 困 难 及 问 题 的 能 力 。 解 决 学 生 试 卷 上 难 度 较 大 的 少 量 题 目 ， 锻 炼 学 生 计 算 、 推 理 、 阅 读 和 理 解 能 力 。 精 英 培 优 复 习 为 主 强 化 学 习 提 升 学 生 思 维 能 力 及 解 题 能 力 ， 对 少 量 的 中 等 难 度 的 题 型 进 行 点 拨 ， 深 化 各 知 识 点 间 的 内 在 联 系 及 转 化 。 技 巧 突 破 发 散 思 维 专 项 训 练 让 学 生 具 备 运 筹 帷 幄 、 临 危 不 乱 的 心 理 素 质 ， 运 用 技 巧 和 方 法 取 得 优 异 成 绩 。 在 这 个 基 础 上 进 行 想 象 ， 从 而 产 生 多 条 思 路 ， 并 且 使 多 条 思 路 向 外 扩 展 ， 扩 展 为 多 角 度 思 维 空 间 。 心 理 调 整 拔 尖 培 优 心 理 调 整 对 知 识 进 行 延 伸 和 拓 展 ， 在 知 识 点 的 深 度 和 宽 度 上 进 行 拔 尖 。 也 要 对 学 生 的 心 理 进 行 调 节 ， 缓 解 一 下 紧 张 的 心 情 和 考 前 恐 惧 症 尤 为 重 要 。 新 闻 资 讯 Y u s h u n e w s 免 费 咨 询 热 线 1 8 5 2 2 2 8 8 3 2 7 今 年 9 月 实 行 “ 休 息 令 ” ？ 这 条 消 息 在 家 长 群 传 开 2 0 2 1 - 0 8 - 0 6 孩 子 是 祖 国 的 未 来 ， 是 民 族 的 希 望 。 青 少 的 成 长 一 直 备 受 社 会 各 界 的 关 注 ， 不 论 是 学 校 还 是 家 长 都 不 敢 有 半 点 的 松 懈 ， 尤 其 是 在 这 个 “ 应 试 . . . M O R E 查 看 详 情 2 0 2 1 天 津 高 招 录 取 全 部 结 束 高 职 （ 专 科 ） 批 次 录 取 2 0 2 1 - 0 8 - 0 4 在 市 委 、 市 z f 的 领 导 下 ， 在 市 教 育 两 委 具 体 指 导 下 ， 我 市 高 职 （ 专 科 ） 批 次 录 取 工 作 已 结 束 ， 1 9 0 所 高 职 （ 专 科 ） 院 校 共 录 取 新 生 5 4 9 0 余 人 。 8 月 . . . M O R E 查 看 详 情 天 津 市 2 0 2 1 年 普 通 类 本 科 批 次 B 阶 段 录 取 结 果 可 查 2 0 2 1 - 0 7 - 2 8 天 津 市 2 0 2 1 年 普 通 类 本 科 批 次 B 阶 段 录 取 结 果 可 查 7 月 2 9 日 9 时 起 开 始 填 报 征 询 志 愿 . . . M O R E 查 看 详 情 初 中 课 外 辅 导 教 你 做 到 “ 会 听 课 ” 2 0 2 1 - 0 7 - 2 6 有 不 少 家 长 向 榆 树 教 育 咨 询 ： 孩 子 上 课 认 真 听 讲 了 ， 下 课 认 真 复 习 ， 作 业 也 按 时 完 成 ， 可 是 一 到 考 试 就 歇 菜 ， 成 绩 总 是 提 不 上 来 ， 这 到 底 是 . . . M O R E 查 看 详 情 榆 树 教 育 ： 提 高 数 学 成 绩 的 四 大 技 巧 2 0 2 1 - 0 7 - 2 4 初 中 数 学 怎 么 学 才 好 ？ 怎 么 才 能 是 数 学 题 变 得 简 单 易 懂 ？ 怎 么 才 能 取 得 优 异 的 成 绩 ？ 学 习 成 绩 的 高 低 取 决 于 学 习 习 惯 和 学 习 方 法 ， 不 过 学 习 . . . M O R E 查 看 详 情 初 中 英 语 补 习 班 哪 家 更 出 色 ？ 须 知 这 3 点 2 0 2 1 - 0 7 - 2 2 很 多 家 长 总 是 为 孩 子 的 成 绩 范 畴 ， 对 孩 子 来 说 英 语 尤 为 困 难 。 尤 其 到 了 初 中 ， 学 习 英 语 的 时 间 逐 渐 减 少 ， 随 之 英 语 成 绩 越 来 越 差 ， 想 找 初 中 . . . M O R E 查 看 详 情 榆 树 教 育 告 诉 你 什 么 样 的 孩 子 适 合 一 对 一 2 0 2 1 - 0 7 - 1 9 近 几 年 ， 许 多 家 长 越 来 越 看 重 给 孩 子 因 材 施 教 ， 在 孩 子 学 习 成 绩 不 够 理 想 时 会 考 虑 一 对 一 辅 导 ， 以 此 帮 助 孩 子 在 个 性 化 薄 弱 点 上 提 升 更 快 ， . . . M O R E 查 看 详 情 考 生 须 知 | 艺 术 类 、 体 育 类 及 普 通 类 提 前 本 科 批 次 2 0 2 1 - 0 7 - 1 5 “ 强 基 计 划 ” 、 艺 术 类 、 体 育 类 和 普 通 类 提 前 本 科 批 次 涉 及 到 种 类 繁 多 的 特 殊 类 型 招 生 院 校 ， 投 档 规 则 与 录 取 标 准 也 是 各 不 相 同 。 那 么 ， 各 . . . M O R E 查 看 详 情       查 看 更 多       天 津 榆 树 教 育 有 限 公 司 地 址 ： 天 津 市 河 北 区 新 闻 大 厦 C 座 4 层 邮 编 ： 3 0 0 0 4 1 电 话 ： 1 8 5 2 2 2 8 8 3 2 7 手 机 ： 1 8 5 2 2 2 8 8 3 2 7 传 真 ： — — 邮 箱 ： 2 7 7 3 4 4 7 3 6 7 @ q q . c o m F Q A ： 学 员 / 家 长 关 心 的 问 题 高 中 英 语 辅 导 对 于 学 生 来 说 能 不 能 提 高 成 绩 ？ 英 语 是 高 中 阶 段 非 常 重 要 的 一 门 课 程 ， 因 为 英 语 属 于 主 科 ， 在 分 数 上 占 有 很 大 的 比 例 ， 但 是 有 很 多 学 生 的 英 语 成 绩 得 不 到 提 高 ， 让 不 少 的 学 生 出 现 了 焦 虑 的 情 况 ， 其 实 现 在 大 家 只 要 找 高 中 英 语 辅 导 老 师 来 帮 忙 就 能 起 到 非 常 好 的 效 果 ， 英 语 辅 导 的 老 师 能 够 帮 助 学 生 找 到 学 习 的 方 法 ， 并 且 还 能 提 高 学 生 的 听 力 和 阅 读 理 解 的 能 力 ， 学 生 也 能 从 中 总 结 出 属 于 自 己 的 学 习 方 法 。 中 考 补 习 能 不 能 让 学 习 进 步 ？ 中 考 是 现 在 非 常 重 要 的 考 试 ， 以 前 人 们 认 为 高 考 重 要 ， 其 实 中 考 也 是 很 重 要 的 ， 因 为 中 考 考 的 好 ， 才 能 上 一 个 好 的 高 中 ， 一 个 好 的 高 中 才 能 让 学 生 有 更 好 的 学 习 环 境 ， 有 很 多 初 中 生 学 习 成 绩 没 有 得 到 明 显 的 提 高 ， 而 中 考 补 习 老 师 能 给 学 生 们 带 来 非 常 好 的 作 用 ， 中 考 补 习 老 师 能 够 给 学 生 带 来 非 常 好 的 复 习 方 法 ， 而 且 还 能 让 学 生 掌 握 解 题 的 思 路 ， 帮 助 学 生 得 到 学 习 上 的 进 步 。 高 中 化 学 辅 导 对 于 学 生 来 说 能 不 能 提 高 成 绩 ？ 化 学 课 程 是 高 中 阶 段 非 常 重 要 的 课 程 之 一 ， 很 多 学 生 在 高 中 阶 段 想 要 很 好 的 提 高 化 学 成 绩 ， 其 实 是 需 要 找 一 个 好 的 辅 导 老 师 ， 好 的 化 学 辅 导 老 师 能 够 帮 助 学 生 提 高 学 习 成 绩 ， 并 且 辅 导 老 师 能 够 根 据 学 生 的 学 习 方 式 找 到 学 生 不 足 的 地 方 ， 并 且 辅 导 老 师 还 能 帮 助 学 生 找 到 一 个 好 的 学 习 方 法 ， 让 自 己 的 成 绩 得 到 明 显 的 提 高 ， 老 师 还 会 教 大 家 解 题 的 思 路 。 榆 树 教 育 一 对 一 个 性 辅 导 有 没 有 用 ？ 很 多 学 生 在 学 校 里 学 习 的 课 程 内 容 ， 往 往 自 己 记 不 住 ， 而 且 经 常 有 学 生 出 现 上 课 开 小 差 的 情 况 ， 对 于 一 些 关 键 的 知 识 点 ， 没 有 一 套 全 面 的 总 结 方 式 ， 也 没 有 一 套 合 理 的 复 习 方 式 ， 很 多 学 生 也 没 有 掌 握 这 些 课 程 中 一 些 比 较 重 点 的 内 容 ， 对 于 学 生 来 说 他 们 是 苦 恼 的 ， 所 以 需 要 一 名 老 师 来 带 动 他 的 学 习 ， 告 诉 他 哪 些 地 方 需 要 全 面 的 提 高 ， 而 榆 树 教 育 一 对 一 辅 导 课 就 能 非 常 好 的 提 高 学 生 成 绩 。 家 长 如 何 与 孩 子 沟 通 才 是 最 好 的 ？ 现 在 的 家 长 都 非 常 重 视 和 孩 子 沟 通 的 方 式 ， 因 为 好 的 沟 通 方 式 能 够 了 解 孩 子 内 心 里 的 真 实 想 法 ， 在 学 习 上 能 了 解 孩 子 哪 方 面 出 现 了 问 题 ， 家 长 和 孩 子 沟 通 的 时 候 不 要 对 孩 子 乱 吼 乱 叫 ， 也 不 要 对 孩 子 一 天 到 晚 只 有 责 怪 ， 应 该 对 孩 子 有 耐 心 一 些 ， 用 比 较 委 婉 的 语 气 来 询 问 一 些 比 较 敏 感 的 问 题 ， 让 孩 子 觉 得 自 己 在 家 里 有 地 位 ， 被 尊 重 ， 这 样 孩 子 也 会 比 其 他 孩 子 懂 事 的 多 。 小 学 生 减 负 十 条 规 定 有 哪 些 ？ 十 条 规 定 是 有 助 于 小 学 生 学 习 的 规 定 ， 阳 光 入 学 也 就 是 推 行 网 上 报 名 招 生 。 均 衡 编 班 也 就 是 严 禁 分 重 点 班 或 者 是 非 重 点 班 。 零 起 点 教 学 也 就 是 不 提 高 教 学 要 求 ， 不 加 快 教 学 进 度 。 不 留 作 业 也 就 是 不 给 孩 子 留 书 面 的 家 庭 作 业 。 其 次 还 有 规 范 考 试 ， 等 级 评 价 ， 一 科 一 辅 ， 严 谨 违 规 补 课 ， 保 持 体 育 锻 炼 ， 强 化 督 查 等 。 这 十 个 规 定 就 是 目 前 小 学 生 减 负 中 很 重 要 的 十 条 规 定 ， 有 助 于 帮 助 孩 子 减 轻 负 担 。 中 学 生 失 眠 怎 么 办 由 于 中 学 生 的 学 习 压 力 比 较 大 ， 各 方 面 的 发 育 还 不 太 稳 定 ， 常 常 导 致 一 些 中 学 生 失 眠 。 失 眠 不 仅 影 响 中 学 生 的 学 业 ， 而 且 还 影 响 着 中 学 生 的 正 常 身 体 发 育 。 所 以 家 长 要 及 时 解 决 中 学 生 失 眠 的 问 题 ， 就 要 找 出 中 学 生 失 眠 的 原 因 。 如 果 中 学 生 失 眠 是 由 于 学 习 压 力 过 大 ， 所 引 起 的 神 经 功 能 紊 乱 的 现 象 ， 这 种 情 况 可 以 服 用 安 神 补 脑 液 、 谷 维 素 和 维 生 素 B 族 调 节 神 经 功 能 紊 乱 ， 失 眠 的 现 象 就 会 减 轻 或 者 是 消 失 ； 另 外 学 生 在 日 常 生 活 中 要 保 持 乐 观 的 心 态 ， 在 饮 食 上 少 吃 一 些 辛 辣 刺 激 性 食 物 ， 要 多 吃 新 鲜 的 蔬 菜 和 水 果 ， 补 充 维 生 素 ， 多 吃 豆 制 品 类 的 食 物 、 乳 制 品 类 的 食 物 ， 多 吃 鱼 类 、 蛋 类 等 ， 这 些 食 物 不 但 可 以 提 高 中 学 生 睡 眠 质 量 而 且 还 能 够 保 持 中 学 生 的 营 养 均 衡 ， 也 可 以 预 防 中 学 生 失 眠 加 重 。 在 这 里 建 议 各 位 学 生 们 在 睡 觉 之 前 可 以 喝 一 杯 温 牛 奶 ， 牛 奶 是 可 以 促 进 睡 眠 的 。 切 记 在 睡 眠 之 前 要 避 免 喝 兴 奋 的 饮 品 ， 比 如 浓 咖 啡 、 浓 茶 、 碳 酸 饮 品 等 。 高 中 生 如 何 应 对 学 习 焦 虑 情 绪 同 学 们 在 高 中 阶 段 产 生 焦 虑 情 绪 是 非 常 正 常 的 现 象 ， 总 觉 得 自 己 的 学 习 压 力 大 学 习 动 力 不 足 。 要 想 解 决 这 个 问 题 必 须 知 道 造 成 这 些 问 题 的 原 因 。 1 、 一 些 同 学 对 考 试 分 数 太 过 于 看 重 ， 一 次 失 利 就 会 产 生 很 大 的 心 理 压 力 。 2 、 一 些 同 学 太 过 于 关 注 其 他 的 同 学 ， 经 常 会 感 受 到 周 围 其 他 同 学 的 压 力 。 3 、 自 己 进 步 比 较 缓 慢 所 以 压 力 比 较 大 。 减 轻 压 力 是 提 高 学 习 效 率 和 提 升 学 习 成 绩 必 经 之 路 ， 只 有 心 态 放 好 才 能 更 好 的 面 对 学 习 压 力 ， 把 压 力 化 成 动 力 。 1 、 要 合 理 的 制 定 自 身 的 目 标 ， 不 要 太 低 但 是 也 不 要 超 出 自 身 的 范 围 ， 不 然 会 导 致 心 态 失 衡 。 2 、 考 试 前 要 系 统 的 进 行 考 前 训 练 ， 要 让 自 己 熟 悉 考 试 的 节 奏 。 提 前 适 应 了 考 试 就 会 在 考 试 中 压 力 变 小 ， 更 加 从 容 地 应 对 。 C o p y r i g h t © 2 0 0 2 - 2 0 2 0 天 津 榆 树 教 育 版 权 所 有 津 I C P 备 1 9 0 1 0 9 7 5 号     扫 描 二 维 码 分 享 到 微 信 在 线 咨 询

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